兰州12月10日电 (赵宝巾 刘玉桃)“我不仅成绩了许多跨国友谊，也额外留念在甘肃的生涯。”本年刚毕业于西北师范大学的曾子轩，来自吉尔吉斯斯坦，如今已担任吉尔吉斯斯坦比什凯克政府议员参谋人北京神秘顾客执行，他但愿以后能成为两国文化雷同交流的桥梁和纽带。

　　“在中国，每个民族的跳舞都很迷东说念主，是以我很心爱中国舞，也很心爱中国文化。”来自莱索托的西北师范大学跳舞学院学生茉莉是别称小“网红”，领有10万粉丝的她热衷于传播中国文化，欣慰要作念别称跨文化交流“使臣”。

图为西北师范大学国际文化交流节扮演加纳歌舞剧。(尊府图)西北师范大学供图

　　“这里的风沙处治很有明智。”2023年10月，在“感知中国—与八步沙的绿色商定”社会实践及文化体验活动现场，来自吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、巴基斯坦、俄罗斯等9个国度的27名国际后生撸起袖子开展压沙活动，实地体验开沙沟、铲黄沙，近距离感受“中国明智”。

　　从个东说念主到团队，从心疼到传播，文化架桥、娴雅互鉴，中国故事远扬外洋，潜入东说念主心。这背后，一次次留住西北师范大学的足迹。

呼吸道疾病高发期的夜晚，医院的急诊和发热门诊很忙碌。白天咳不停但没时间的人们在下班后急急赶去医院，他们或者陪孩子或者给自己就诊。

　　育丝路英才担文化服务

　　当今，西北师范大学已累计培养来自50多个国度的本科、硕士、博士和说话锻真金不怕火生2800余东说念主，他们已成为共建“一带一皆”国度的文化使臣。

　　2018年毕业于西北师范大学的哈萨克斯坦留学生马帝，为了让更多东说念主了解和喜爱中国文化和中国好意思食，他在俄罗斯莫斯科红场隔邻策画一家兰州牛肉面馆，向俄罗斯各人展现中国滋味、兰州滋味。同期，马帝还在俄罗斯创办了“俄罗斯东方木业有限攀扯公司”，担任起文化互通的“后生使臣”。

图为西北师范大学“中华说话文化本科学历班”学生学习。(尊府图)西北师范大学供图

　　当今，该校已酿成“向西为主、聚焦中亚、放射北非、特点发展”留学生教学培养情势，打造出“留学甘肃·留学师大”来华留学教学品牌。

　　“咱们悉力于培养具有‘绽开包容、开拓跳跃’的东说念主文气质以及‘通说话、擅涵养、会交流、懂规章’的高水平复合型汉语国际教学和国际交流东说念主才。”西北师范大学校长王占仁说。

　　架文化桥梁讲中国故事

　　2019年来到甘肃，在该校执教的俄语教师玛利亚，神秘顾客暗访目击了这些年西北师范大学不绝握住向好发展。

　　玛利亚对中国的情缘，源于她同该校异邦语学院副院长李莉副西宾的“友谊”。往时在俄罗斯肆业的李莉，频繁把中国的发展变化、西北师大这所老校的情感担当讲给玛利亚听，这让玛利亚对这里产生了极好的印象。

　　如今，这对“姐妹”共事联袂设想课堂涵养、接洽俄语学习、培养优秀说话东说念主才。她们的学生也遍布共建“一带一皆”国度，活跃在外事酬酢、公安边检、石油机械、教学科研、新闻出书等界限。

　　玛利亚和李莉也正在勤奋作念好甘肃东说念主文基因的文化传播，用俄语讲好中国故事，传播好中国声息。

　　连年来，西北师范大学与希腊雅典大学、俄罗斯乌拉尔联邦大学、波兰波兹南密茨凯维奇大学等30所共建“一带一皆”国度高水平大学建立合营关联。该校还获批国度留学基金委“改动型国际东说念主才合营培养名堂”和“促进与俄白乌国际合营培养名堂”，年派兴师生40东说念主放洋研修。

　　当今，西北师范大学已同外洋70余所高校和科研机构建立合营关联并开展多样神色的求实合营，而且在学期/学年制交换生、“N+N”双学位名堂、短期学分课程和文化体验活动等传统合营情势基础上，与外方合营院校协商设想学术智商进步专题定制名堂、实践导向的全球文化浸润名堂等新合营神色。

　　搭合营平台创办学特点

　　“西北师范大学中亚估计院训诫于2016年4月，是学校重心建立的东说念主文社会科学基地之一，主要聚拢于中亚说话与跨文化估计、中亚法律翻译与估计、中国与中亚跨境旅游资源征战与估计以及中亚历史与丝绸之路娴雅史四大估计标的，为共建‘一带一皆’国度提供智库援助。”西北师范大学副校长、中亚估计院院长田澍先容说。

图为西北师范大学组织编译的《哈萨克斯坦常用法律》在哈萨克斯坦举办首发庆典。(尊府图)西北师范大学供图

　　近几年，西北师范大学中亚估计院围绕中亚政事与法律、中亚旅游、中亚说话文化、中国与中亚国度东说念主文交流与合营等实质发表高水平估计论文60余篇，出书学术著述20多部，获批科研课题30多项，其中要紧估计课题3项，产出了一批高水平估计恶果。同期，该校还与中亚国度高校联办了五届“中国与中亚东说念主文交流与合营国际论坛”，主持《中亚估计通信》，剪辑出书《中亚估计集刊》等，冉冉酿成绽开、包容、平衡、普惠的东说念主文交流合营的多学科学术合营平台体系。

　　西北师范大学党委文书贾宁暗意北京神秘顾客执行，今后，学校将以教师教学合营为持手，育“英才”、架“桥梁”、创“特点”，握住进步学校国际化办学水平，在拓展外洋合营伙伴、提高国际学生培养质料、中外合营办学、培养复合型国际东说念主才等界限得到更多树立。(完)